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践行学生发展理念,创建优秀育人团队

作者: 蒙达 发布时间:2018年01月24日 点击数: 字号:

初三年级组自成立以来,团队中老师们爱岗敬业,关爱学生。思想上,大家集体荣誉感强,有着共同的目标;工作中,大家互相信任、相互合作、相互支持。三年半以来,年级组在集体育人方面能够根据学生不同年龄的身心特点,有效的开展思想道德教育,具体措施和事例如下:

(1)创建温馨教室

教室是学生学习活动的主要场所,整洁美观、充满浓郁文化氛围的教室布置,对班集体建设起着潜移默化的积极作用。年级组首先从班级布置入手,发动学生参与教室墙面的设计,强调教室是学生的,以学生的主人翁意识,让温馨的教室环境为师生服务。

在各班级温馨教室建设过程中,产生了许多智慧的火花:一班的创作天地——纵横语言中、驰骋文字间,记录了学生们创作的诗歌以及阅读后的感悟;在班主任凌怡老师的指导下,学生们创办了班刊《倚梦轩》,其中刊登了学生们创作的诗歌、散文、小说、以及绘画作品,记录了班级集体生活的温情时刻,并邀请家长共同参与创作。二班的“PK擂台”和“荣誉榜”见证了学生们行为规范和学习习惯的进步与成长,已有多位学生获得“擂主、小小攀登者”的称号;三班的“成长树”记录了本学期班级活动的感人瞬间,班级的氛围也正如他们的承诺——团结、踏实、共同成长;四班温馨的教室布置仿佛将学生们置于花丛中,在蝴蝶的翩翩飞舞中快乐地学习,备忘录上的温馨提示也带给学生们浓浓的暖意;五班的“鲜花榜”紧紧围绕“班级之星”的评选活动,让学生展示自我风采,让每一个学生都成为一颗闪亮的礼仪之星、文明之花;六班由学生自主设计、编辑、出版的班级月报《时光机》,记录了学生学习生活中的点点滴滴,并计划在初三毕业时装订成册,相信这本毕业纪念册将成为班主任徐雯琴老师和学生们心中共同的美好回忆。

(2)制定班级自主管理制度

年级组内各班级能够根据实际情况,健全一套适合本班的自主管理制度,组建一支有威信的小干部队伍,发动班级全员参与到班级的日常管理工作中。让学生在自主管理中受到教育,得到培养,增长能力,从而形成班级的凝聚力。

在班主任俞嘉俊老师的指导下,两班学生自发讨论、建立了激励制度—— “PK擂台榜”。全班共分成五个小组,设有个人及团队的评比,通过对行为规范和学习习惯两个方面的共同评比,评选出每周的“擂主”“小小攀登者”及“优秀团队”。意在鼓励组员们相互合作,共同进步,并让每个同学都有一个奋斗的目标,为之努力。这项活动已经进行了三年多的时间,在此期间,“PK榜”还针对学生的实际情况进行了多次的调整,以适应不同阶段的需求,既让同学们有了互相比拼的信心,也使得班级团队合作学习的氛围大大提升。

团结,踏实,共同成长是三班的班级宗旨。在班委会的倡议下,班主任宋菁老师的帮助下,一份“班级责任书” 在三班诞生!同学们讨论出班级日常事务的“22件事”,并进行分配。班级22位同学每人都有一项属于自己的班级事务,例如“整理抹布”、“装饰班级墙面”等等。刚开始,个别同学不太习惯,会忘记属于自己的责任。这时,大家会互相提醒,在尽到自己的责任同时,也帮助他人。久而久之,大家发现每天做好份内事似乎成了一种习惯,没有同学抱怨,更多的是一颗颗乐于助人,富有热情的心。这份责任书上的每一个签名代表着每一颗负责任的心,22条签名下面写着清晰的口号:我们承诺,22名同学共同做好22件事!

(3)礼仪教育——“家庭体验日”争章活动

家庭礼仪教育应该从身边细小的事情做起,看平时,重养成。家庭礼仪教育的一个最重要的目的就是培养孩子的礼仪习惯,因此家庭礼仪教育应以日常生活规范为基础,从最基本的抓起,逐步提高完善。家庭礼仪教育的实施包括具体的指导、规则和训练,营造和谐的家庭氛围,以感情的变化促进礼仪活动的开展,把改造、培育宜人的环境与日常的良好礼仪训练有机地结合起来,贯穿于家庭对子女成材教育的整个过程之中,从而为家庭文化建设注入了新的生机和活力。

为进一步培养学生良好的文明习惯和文明素养,年级组推行“家庭体验日”争章活动,家校共同配合,通过家庭礼仪教育,倡导学生们懂礼仪、知规矩。学生每月在家中开展“六个一”活动,即“晒一晒衣服,拖一拖地面,洗一洗碗筷,叠一叠被子,理一理房间,学烧一盘菜肴”,将实践过程简单描述后,由家长考核并进行评价。各班级发动家庭的力量,由家长教育、督促孩子遵守家庭礼仪规范,每周末安排至少一次家庭劳动体验,并陪伴孩子完成“家庭体验日”争章活动。根据活动开展情况,各班级组织填写家庭礼仪教育认证表格,评选班级“家庭礼仪之星”。在活动过程中,孩子们既掌握了做家务的基本技巧,又体会到了家长的辛苦,更加感恩于父母对自己的关爱与付出。每个家庭都有自己约定俗成的礼节和规范,只要每个成员都遵守这些规范,就能造就和睦、温馨的幸福家庭,培养出有素质的孩子。在家庭体验日,家长们及时抓住教育契机,对孩子进行礼仪教育,其效果大大优于平日的说教。在活动的同时,孩子们也能从中感受到一家人相互关心、相互帮助的美好氛围,对礼仪教育事半功倍。

(4)寒暑假社会实践活动

寒暑假是学生们放松的时期,年级组希望能够利用这些时间让学生体验生活,让他们在社会中玩,也在社会中学。家委会上,年级组向各班级家委会发放假期社会实践活动方案征集表以及活动开展要求,由家长们讨论并制定对学生有益的活动安排,如讲座、参观、志愿活动、职业体验、慰问等。由家委会上交初步方案,年级组进行汇总、讨论方案实施的可行性、对通过的方案进行细化。社会实践活动前布置给队员具体的观察要求,活动中收集照片或视频资料。队员要重视对社会、自然的观察和感悟,及时记录实践体会,学会分享感悟。新学期开学第一周由参加活动的中队或小队上交材料,包括社会实践实施方案、图像资料、通讯、实践体会等,年级组将通过不同形式进行活动资料展示与评比。

年级组开展的育人活动涉及方方面面,大多取得了预期的效果,并在实践中不断进行修改,使其更适合学生们的发展需求,这些都得益于这个团结努力、奋发向上的育人团队。每一位老师都是这个大家庭中的一员,希望这种如家人般相互守望的温暖能够为年级组未来的成长和发展带来满满的自信与不竭的动力。


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