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巧于“示弱”,当个幸福的班主任

作者: 郁静 发布时间:2018年01月24日 点击数: 字号:

学会“示弱”这一想法,源于一次幼儿园的家长会讲座,专家在讲座中指出,如果家长老是在孩子面前无所不能,那么孩子依赖性就会越来越强,孩子就会缺少成长的动力,因此家长需要在适当的时候在孩子面前学会示弱。

魏书生老师也曾说过,做班主任就要学会放手,不要事必躬亲。学生不会做的事班主任尽量不要做,学生会做的事班主任绝对不要做。

对上述两位老师的说法和做法,我是认同的,我觉得班主任可以像唐僧那样学会示弱。我认为从某方面来讲,是唐僧的示弱造就了这个取经团队的成功。在班级管理过程中,班主任与其像孔夫子那样高深莫测地为学生指点迷津,或者如诸葛亮一样为他的团队授锦囊妙计来排忧解难,不如像唐僧那样放手让学生自己去磨炼、去摸索、去成长。因为在学生个人成长的旅途中,谁也不可能陪伴他们终生,总有一些问题需要他们独自去面对。

仍记得这个学期的前几个月,我们班的十名同学在音乐老师的辅导下,合理安排时间认真排练军歌秀并取得了好成绩。其实,这些孩子肯定不是我们学校演的最好的,只是他们爱生活爱表演愿意参加各种活动并且他们自信满满。

从他们预备年级入学时第一次的校运会入场式表演起,我就跟她们说,郁老师五音不全的,只能给你们打打下手做做粗活,排练,靠你们了。孩子们还挺靠谱,去拉了赞助买了啦啦队花球,在班长和文娱委员的督促下排练的有模有样,期间就来我这求助一件事,就是有个别男生调皮捣乱影响排练进度。后来入场式得了第一名他们很开心,我当然表扬了他们顺便要求他们想想还有什么不足,他们怪我没提醒他们拷音乐只能自己喊节拍跳,我说这会让你们记忆更深刻,以后想起来会是更难忘的回忆。再后来的每一年运动会入场式,以及生活中的打击乐,集体舞,诗朗诵表演,音乐剧,元旦迎新活动等,都顺其自然的变成了他们操心的事,自己写剧本,找音乐,排练,我就负责当他们的第一观众兼评委,他们也肯听取我的一些意见或建议。

在班级所有活动中,我尝试了去相信学生的能力,把他们放在突出的位置,让他们自我展示、自我表现,并且站在学生的角度去欣赏、鼓励他们。也尝试降低自己的能力,以绿叶的姿态投入到班级活动管理中,做一个热情观众、铁杆粉丝,激起学生更强烈的表现欲望。当然,活动中的核心组织人物是至关重要的,在放手让他们自己去策划、执行的同时也不能完全放任。

在自己所带的班级中,我会选一些能干的学生担任班干部,然后用心培养,学会示弱,学会放手,让学生真正成为班级的主人,在班级各项工作的开展中实现自我管理和自身能力的提高。

初一时,年级组开始规范化各班的图书角,我们班班长陆续两天拎了二十几本课外书过来,在她的带动下,一周不到的时间,班级里的图书就把书架堆得啪啪满。我就问他们,你们把书带来,就完成任务了吗?孩子们利用课余时间一商量,第二天就给了我满意的答案,他们把带来的所有的书列了个书单去给语文老师看,确定是不是适合中学生,语文课代表写了一整页图书角借阅制度细则初稿给我过目,班干部们带着几个小帮手把所有的书按照他们理想的分类规则整理了一遍方便大家借阅。

刚升入初二年级时,我们班的学习小组在一年多的试行下,效果还可以,但总觉得不是最好,在借鉴了我们年级其他班主任老师的分组方式方法下,我还正在思考酝酿中,结果一天放学时,我们的班干部代表过来找我,说他们开学初开了两个班干部会,也听取了一些同学的意见,想跟我商量小组合作学习的事。我当时太激动了,很直白的告诉他们,有关上个学期分组中出现的一些问题老师也没有想出满意的办法,正好想请他们帮一帮忙。同学们发现自己这次居然能战胜了老师眼里的困难,该是多么的自豪,于是他们更加重视这次的学习小组修订方案,小到改用作文本誊写累计得分,因为正好是一格一格的,大到怎样才能保证分组的相对公平等等,最终得到了所有同学的一致鼓掌通过。

初三年级的这个学期,虽然学业一下子变得繁忙起来,但是对于班级管理工作,在什么岗位,做什么事情,孩子们仍然相当热心,也不用我操心。各项活动的照片,比如运动会、秋游、元旦迎新,有专门负责拍摄的杨同学,拍好会传到网盘或群里给我们分享开心快乐的瞬间;各项活动的PPT,有专门负责的朱同学,在表扬过她一次PPT很唯美之后,她主动要求全部承包所有活动需要的PPT;各项活动的参与,有些甚至我才想起来去了解情况时,大队长告诉我说已经全部搞定了。

真的,孩子们解决问题的能力在我的示弱和真弱中慢慢提高了。我想,教育不能仅限于帮助学生解决问题,更重要的是培养学生解决问题的能力。班主任适当示弱能给学生更多锻炼自己的机会,在表现自我、反省自我的过程中,提高解决问题的能力,让学生成为解决问题的专家。

《课堂故事》一书中也说到,“示弱”是一种武器。父母对孩子“示弱”,孩子更有独立意识;教师向学生“示弱”,学生就有可能青出于蓝而胜于蓝。而教师在课堂上向学生“示弱”,会有意想不到的收获。初三的数学压轴题真的是很难,有的时候我自己也要做很久,有一道去年某区的一模卷上第18题,我总觉得我自己做的方法比较麻烦,但又想不到更好的解题思路,数学课上,我如实的跟孩子们说了,结果那节课大家两眼放光,认真讨论,成功的发现了更好的解题方法,数学课代表当场被封为“梁总”的称号,数学成绩起伏不定的梁总为了保住这个称号在学习上更加努力了,课余时间大家有不会的题,也愿意自己先动脑筋,实在做不出来了再来问老师,只为了青出于蓝。

总而言之,班主任示弱,是为了让学生变强,是为了把学生推到学习的前台,着眼于其长远发展,培养真正的能力,学生越强大,我就越幸福。


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