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润物细无声

—— 班主任总结交流报告

作者: 陆惠 发布时间:2018年01月24日 点击数: 字号:

有人说,没做过班主任的老师是有遗憾的,这次也算是弥补遗憾了。但是大家都知道预备年级的班主任是最难做的,学生从小学来到了初中,行为习惯、学习习惯都还没有转变过来,我这个新班主任工作千头万绪,为了把班主任工作做好,事无巨细,样样抓,管得很辛苦也很累。之后我尝试很多班级管理方法,把班级管理的主动权交给学生,让每个学生都感觉到自我是班级的主人,真正成为班级的管理者,班主任成为“引导者”。以下是我们班管理的几个方面:

第一、严抓一日常规的落实

预备年级一日常规是最基本的行为规范。小学的行为规范要求和初中有了很大的改变,特别是今年我们刚搬迁到华山路校区,从进校的“三步”规范到红领巾、校徽的佩戴,单单这几项就反复操练反复强调,班级学生一个接一个的在教室门口模拟进校礼仪,但是在这样的强度下面还是有同学或多或少的做的欠缺,最后再一对一的纠正。紧接着就是班级卫生方面,学校有值日班级制度,每天两次班级卫生检查,后书柜、地面、垃圾角等等都是检查的重点,开始的时候班级扣分很严重,不管怎么强调总是有漏洞,特别是中饭过后,桌上、地上总有不少餐巾纸,书柜怎么擦总是不达标。后来班级实行个人负责制,卫生第一责任人是劳动委员,检查监督班级的卫生工作;接着每个小组选出一名副组长,专门管理当天本组值日卫生工作,副组长为第二责任人,副组长专人负责检查项目中的卫生工作,每天到校先擦书柜,检查地面,中饭吃完接着擦书柜,检查地面,最后,劳动委员再检查。这样一层层下来,卫生工作有了专人负责,避免了原来的互相推诿,如果被扣分,也很容易找到责任人。这项工作每一天由劳动委员负责检查、监督并记录在本班教室日志上,由班主任随时检查,同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时向班主任汇报,以便班主任采取相应措施解决问题。自从实行了个人责任制以后,我们班的教室面貌大有改观,脏、乱、差的现象少了很多。老师走进教室上课时,看到的是教室明亮的玻璃,干净的地面,整洁的桌面以及洁净的讲台。

第二、合作学习,互相竞争,共同进步。

在学习方面,学校正在如火如荼的开展着合作学习,经过班委讨论,把班上同学分成六个小组,各组学生学习能力尽量均衡,然后向全班宣布各组名单,再由六个组的学生自我选出各组组长。同时明确职责,组长负责管理本组学生课堂作业状况、纪律状况、劳动状况,每一天填写好记录本,认真记录每一天本组学生的各方面状况,统计本组学生的各科测试状况,最后每天的情况统计到学习委员记录本上,学习委员再把情况反馈到班主任处。同时,各组根据本组的学生学习成绩,制定了学习计划和找出帮扶对象,互相协作,相互帮忙,共同提高,力争最好。各小组间互相竞争,共同进步。每次每科的平时测验成绩,期中、期末考成绩都以小组为单位打分,让大家看一看,比一比,然后透过小组会议找出各小组的问题和差距,同时制定出下阶段的个人目标和小组目标。这种以小组为单位公布成绩,既能照顾到一些暂时考得不好的学生的面子,又能让学生增强集体荣誉感。

第三,民主管理,奖罚明确,凸显学生考核量化表的作用。

人力资源有著名的KPI(关键绩效指标KPI:Key Performance Indicator)考核表,班级也需要一个这样明确量化的考核表。通过全班讨论,制定了符合班级考核量化表,表中包括纪律、日常行为和学习方面的考核量规,考核采取加分和扣分的形式,由各班委考核记录参照班规给本组学生打分。考核量化表目前经历了试用版和1.0版,正不断改进中。班集体荣誉方面主要考查是否积极参与集体活动,比如校运动会,军歌秀,24点等项目。获奖的同学按照等第相应的加分。学习方面主要考查本组学生各科平时测试以及期中、期末考成绩。以个人为单位,个人上90分以上加1分,100分加2分,如果不及格将被扣分。纪律方面主要是考查学生的考勤状况、课堂纪律、考试纪律以及日常行为等。卫生方面主要考查值日生是否认真履行职责,包干区是否按时按量完成,是否有扣分现象,打扫时,无扣分现象,则该组成员每人加1分,反之小组每人扣1分。另外,好人好事根据情形也给以相应加分。班级学生考核量化表统计时间为每周一小计,每月一大计,每次先统计出个人的得分,再按照分组情况,以小组为单位,结算出小组的总分,每月评选出分值最高的2组,评选为优秀小组,优秀小组将会在黑板报上公布,同时给予一定的奖励。期末统计最佳的小组,颁发“喜报”作为奖励。

自从班级实行以上的管理后,确实让我从繁杂的班主任工作中解脱了不少。班上很多事情都不是我一个人去管理,而是有专人负责。比如,学校的通知由大队长负责传达,同学生病时,卫生委员会组织学生护送去卫生室,包干区,我不用去监督学生打扫,而是由劳动委员带领当天值日学生自觉完成任务,现在班级卫生少有扣分现象。班委定期开会,班长带头分析班上存在的问题并找出解决措施,然后向我汇报。室外操和室内操,由体育委员负责,如有同学迟到、缺操或做操不认真,按照班级考核量化表进行扣分。每天的吃中饭由生活委员负责安排,按照次序,安静有序拿饭、吃饭。班级的各项事务正朝着稳定、有序的方向进行着。

上面是比较成文的班级管理内容,接下来介绍一下比较个人的一些管理方法。比如

1、在班级管理中,我给自己定了条不成文的规矩,每天进班的时间超过任何一位任课老师(当然,复习迎考期间做不到)。既然作为班主任,一定要和学生更多的交流和联系,让他们时刻记得,有事找老师,老师时刻都能及时出现。而且只要学生有事找我,再忙我也会立刻去处理,避免让学生误会老师在敷衍,而且趁热打铁处理问题效果也更好。

2、几乎每天的中饭时间我都会在教室里,看看他们今天吃点什么,看看他们胃口怎样,因为老师和学生吃的差不多的菜,还可以和他们交流菜的口味如何,趁这个比较轻松的时间段和他们交流交流,增强一下师生感情。同时,吃完中饭我一般要求学生都走出教室,去室外,去操场散散步,放松一下,劳逸结合也是需要的。

3、为了更了解学生的人际关系,我喜欢在一个角落,默默地观察他们。比如,我会在下课的时候一声不响的走进教室,找个角落坐下来,大多数学生不会注意到我,然后不去干扰他们,就是看看他们在干嘛,谁和谁玩的比较好,有人在玩有人在看书。体育课的时候,我会在办公室的后窗远眺他们,哪些人在一起玩,哪些人被孤立了,很容易看出来,是不是需要我去干预或者其他的,做到心里有数。

4、班级开学初,我就要求班级同学写周记,周记不但是他们自己记录自己成长轨迹的一种途径,也成为了师生联系的纽带。很多同学在周记中向我吐露很多现实面对面中不方便说的话语。每篇周记我都做到认真阅读,并写下评语,努力让这样的联系有很好的互动。

5、多参加班集体活动,体育课的时候,有空的时候我会下楼去找他们一起打打羽毛球,互动一下。早操跑步的时候,有机会也尽量跟在队伍里(其实我挺嫌弃跑的太慢,时间太短,不过瘾)。我觉得老师既要在课堂上有老师的威严和权威,走下讲台的时候还要能走进学生的生活。

6、还有一些措施,目前还不方便做的,就是在企业管理里用的非常多的可视化管理。以前很多班级都做过,就是把班级的一些考核,要求,目标等用最醒目的图表形式张贴在班级的墙壁上,目前做不到。可视化管理在企业管理中被普遍证明是直观有效的。

润物细无声,班主任工作就是在默默地点滴中影响着班级和学生。在目前情况下,班级还有些不足的地方,但是我想,在老师们、同学们共同的努力下,一定能形成一个积极向上的氛围,让这个班集体,在这四年间,和谐、友爱、向上。

最后,是给自己的期望,希望自己在新的一年里多点书,内容广泛点;学点英语,因为世界在变小;多运动,提高身体素质!


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