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聚焦口语作业提升学习效果,立足课题研究优化教学手段

发布时间:2018年04月23日 点击数: 字号:

4月18日中午,《初中低年级英语口语开放性作业设计的实践研究》开题会议在力学堂106召开。该会议由教师发展部主任朱乐怡老师主持,课题组组长俞珈玫以及课题组成员谷莉、周丹华、蒙达、凌怡参加了此次会议。

俞珈玫老师首先就该课题的相关要求和任务分配作了详细的介绍。她指出,该课题的研究内容主要包括三个方面,个性化的作业设计、多样化的作业实施和双轨化的作业评价。首先,口语开放性作业需紧密围绕牛津教材六、七年级共四册书的知识点进行设计,即结合一单元一节英语口语专题课的达成目标和方法讲授,将每一单元的语言知识点通过创设情境、设计对话、闯关、采访、调查、报告等个性化的形式融入口语作业,设计一份开放性作业清单。其次,在作业实施的过程中,需根据作业量和作业类型,要求学生在课前、课中或课后完成,完成的形式可以分为个人、对子或小组互助。再者,教师需在口语开放性作业展示评价课堂中,借助开放性口语作业评价量表让学生进行自评与互评,落实双轨化的作业评价与展示,优化学生思维能力,提升其自主探究力。

而后,课题组成员就课题前测(调查问卷)的设计思路以及评价量表的设计要点进行热烈讨论。最后,朱乐怡老师表示,课题研究是对于教育教学是锦上添花的,通过课题的研究过程和研究成果能更好地改善学生的学习效果和教师的教学手段。她希课题组成员们能够在忙碌的工作之余,通过多沟通、多讨论卓有成效地完成课题研究。
 


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