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初小衔接谈古琴 高山流水觅知音

—— “关注学习经历 提升语言素养”长宁区小初衔接联合研讨活动在我校成功举行

作者: 张电春 发布时间:2018年05月04日 点击数: 字号:

2018年4月26日,长宁区小初衔接联合研讨语文专题展示交流活动在我校成功举行。我校杜鹃老师和复旦小学干娟芳老师共同执教《伯牙绝弦》,一百多位五、六年级语文教师济济一堂,共同探索语文教育小学、初中不同阶段的衔接问题。研讨活动由长宁区教研室副主任、语文特级教师魏新磊老师主持,陈祳、曹刚、薛峰、汪叔阳、孙宗良、王林琳等市区专家做精彩点评。

干娟芳老师以读串起整堂课,在形式多样的朗读中带领学生走进文本,初识知音;紧扣关键句子,感受遇到知音之喜;分析拓展材料,感知失去“知音”之痛;播放《高山流水》,体会“知音”之谊。学生们热情高涨,课堂上精彩纷呈,听课老师见证了小学生学习这篇文章的整个过程。

杜鹃老师以分析见长,在六年级学生已经学习过的学情基础上,带领学生从已知层面温故:正音、释义、疏句、读文;然后又引领大家在文本深处知新:知善弹善听、知弦歌雅意、知死别之痛,探讨破琴绝弦之是非。学生们沉浸文本,杜老师徐徐善诱,整堂课巧妙呈现了学生思维的推进过程。

薛峰老师认为同课异构给我们的思考就是如何面对不同阶段的学生,确定合适的教学内容。曹刚老师指出从语言积累的角度谈,正音、释义是必不可少的。而问题链的意义、语言背后的文化内涵值得我们进一步挖掘。

孙宗良老师对探讨破琴绝弦环节给予充分肯定。他说只有经过充分的思辨才能更深入地理解这篇文章的现实意义,同时他也指出分析人物,要知人论世,不能脱离当时的社会大环境。
 

陈祳老师用鲁迅先生“人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之”陈述自己对知音难觅的理解。他认为文言文教学除了培养学生的基本阅读能力之外,还要适当理解它的文化含义和价值导向。渔樵耕读在中国文化中有其特定的文化内涵,而伯牙做出终身不复鼓琴其实也代表着古人“士为知己者死”的人生观以及对自己高洁情操的坚守。小学、初中,学习阶段不一样,但是文化是相通的。要根据学生情况适当取舍。

魏新磊老师感谢各位专家的指导和点评。他说干老师和杜老师的两堂课代表了长宁区小学和初中语文教学在初小衔接上的努力和目前所达到的水准,他感谢两位老师的辛勤付出,也希望借助这个美好的开局能够有机会把小学、初中衔接探索活动继续深入推进下去。

来自湖南湘潭的五十多位老师也现场聆听了两堂精彩的语文课。


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